幼儿阅读能力的培养 三招开启自主阅读之门

3-8岁是人的阅读能力发展的关键时期，所以在这个时间段，需要帮助孩子养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力，即自主阅读的意识和技能。但是很多家长虽然想要培养孩子的阅读能力，但是却丝毫不得章法，那么今天就来为大家分享幼儿阅读能力的培养，三招开启自主阅读之门。

幼儿阅读能力的培养，三招开启自主阅读之门

一、培养幼儿阅读的兴趣

兴趣是最好的老师，也是学习最大的动力，孩子往往对自己喜欢的东西特别感兴趣，并能积极参与其中。如果阅读活动很枯燥，就不能激发孩子的学习兴趣。首先可以选择色彩鲜艳的图片和*动的阅读内容来吸引孩子的注意力；然后用*动的语言和优美的肢体动作激发孩子的阅读兴趣；最后借助先进的多媒体设备和有趣的游戏，让孩子们体验阅读的乐趣，培养他们的阅读兴趣。

二、创设良好的阅读环境

环境的创设在阅读过程中起着重要的作用，所以要让孩子*活在语言和文字丰富的环境中，同时也要为孩子创造一个互动的阅读环境。在区域活动中，设置各种活动区，如图书角、故事讲堂、游戏公园等。，以开放的形式和空间吸引儿童不时的互动，让儿童的阅读在师*和同伴的活动中*成。教师、学*和同伴之间的这种交流与合作使儿童享受阅读，这是早期阅读教学活动的重要组成部分。

三、培养初步的阅读能力

培养孩子最初的独立阅读能力，即培养孩子的读前能力、识字能力和写作能力。此外，孩子的认知和社交情绪可以通过阅读得到发展。在儿童早期科学阅读中，师*共同阅读非常重要。在一起阅读的过程中，老师可以为孩子提供情感上的支持，加强孩子对阅读活动的兴趣。此外，在师*阅读活动中，教师还可以采用提问、暗示等方法与孩子一起阅读书籍，熟悉和理解书籍的大致内容，然后围绕阅读的重点开展活动。一般来说，之前的一系列活动都要和阅读融为一体。组织时，先开展读前活动，再在一系列活动中开展读前和写前活动，在每个活动中突出一个领域的目标，确保活动目标明确，最大限度地让孩子参与到活动中来。

四、明确幼儿阅读的关键

幼儿早期阅读的绘本可以分为不同的风格，可以概括为故事、散文、诗歌、知识，对幼儿早期阅读能力的发展有不同的影响。教师在设计教育目标时要注意儿童发展的阶段性特征，体现儿童的渐进过程，从而引导儿童在活动中逐渐获得关键经验。只有熟悉和掌握儿童阅读发展的关键经验，才能提取相关信息，设计具有早期阅读的特点。具体来说，故事绘本要强调儿童叙事经验和能力的发展，散文绘本要注重优美的书面语言表达和独特的句式、词汇学习。诗歌绘本侧重于学习有韵律感的句子，知识绘本侧重于学术语言的运用和关键词、概念的学习。