我们中国有一句老话叫“三岁看到老”，从孩子3岁左右的表现就能看出他以后的性格及发展。这句老话我们都知道，也时常会挂在嘴边，然而我们却很少有人真正放在心上。
现在还有不少人，认为孩子3岁前没有记忆，什么都不会，什么都不知道，不需要给予太多的关心尤其是教育方面，这种现象在老人带娃的情况中更为明显。（我妈常说的一句话就是“能*就能养，有口吃的就养大了！”悲吮）
很多在外漂泊艰难打拼的年轻夫妇，孩子3岁前都是和奶奶或姥姥*活在一起，3岁该上幼儿园了，才将孩子接到身边，对孩子进行教育。
我们对孩子的关注，很多从一开始就出现了错误！
意大利幼儿教育家玛丽亚·蒙台梭利在《有吸收力的心灵》一书中提到：“教育应该在婴儿一出*就开始。”
婴儿具有独自学习的能力
自然界的动物在出*后貌似都会获得一些传承，比如猫出*没多久后会发出“喵喵”的叫声，小鸟也会发出和同类相似的声音，人却什么也没有，不会说话，甚至连翻动身体都做不到。然而作为高智慧的*物，人不可能什么都没有获得，相反会获得了一种天*的学习能力。
婴儿出*后无时不刻不在进行着一种无意识的学习行为，从最开始的什么都不会，逐渐会笑，会翻身，会说话，会走路等等。
心理学家们说，“儿童用3年时间学会的东西，我们成年人可能需要60年的艰苦学习才能够完成。”可见3岁之前的教育对孩子来说有多么的重要。
婴儿学习是一种无意识行为
当环境中的事物激起了婴儿的热情和注意力时，他们就会对事物产*一种特殊的敏感性，同环境中的事物产*一种互动，利用自己的天赋从环境中吸取知识。
比如语言，婴儿出*后会听到来自这个世界各种各样的声音，为什么却偏偏选择了人类的语言呢。因为人类的语言比其他语言留给婴儿的印象最深刻，能引起情感上的共鸣，让婴儿产*热情与冲动并学习这一语言。
出*创伤与回归倾向
出*创伤：婴儿是突然的，非自愿的降临到这个世界的。周围的环境与他们之前所处的*完全不同，他们没有任何的*存能力，却又需要艰苦的适应这个世界，在出*时会产*一种“出*恐惧”。
回归倾向主要表现在新*儿留恋出*前的状态，拒绝发展的行为。他们会用哭来表达对“出*之痛”的*，也会在睡觉时自然的把手放在脸附近，并蜷缩着腿，模拟自己在*时的姿势。
如果在这个阶段家长没有正确对待，会在婴儿心中产*巨大的障碍，严重影响以后个性，有可能长大以后会与社会格格不入，胆小，不愿意接触陌*人。
虽然婴儿看起来似乎没有记忆，但这些记忆早已存留在“记忆基质”中，成为性格的一部分。
婴儿学习虽是无意识行为，但却不是随意而为，有一定规律可循。家长对婴儿的教育也要遵循婴儿的成长规律。
怎么亲密都不为过
我们上文有提到“出*创伤”带来的恐惧与心理压力对婴儿存在诸多影响。因此在婴儿出*后的第一年里，尤其是新*儿阶段要给予孩子足够的关怀。
多交流：孩子不是一个物品，而是一个拥有心理活动的小人儿，在孩子醒着的时候，吃奶的时候妈妈可以多和孩子交流，告诉孩子你一直都在。
多抚摸、抚触：皮肤接触会*孩子的神经系统发育，同时肌肤的接触能够缓解宝宝紧张情绪，给予孩子足够的安全感。注意，抚触时要在宝宝两顿奶之间，要保障室温适宜，抚触最好直接接触皮肤（妈妈在手上滴2到3滴山茶油后搓热在接触宝宝皮肤），当孩子情绪差，哭闹时要及时停止。
安静的环境：婴儿在母亲的体内时是安静的，黑暗的，恒温的，月子里宝宝的房间最好也是温度适宜，不太嘈杂的环境，让孩子逐步适应这个世界。
温柔地抱：我们抱起孩子时要温柔、要轻，托住宝宝的头部和腰部，避免伤害到宝宝。
及时关注：当孩子哭闹时，妈妈要及时回应，当发现孩子对什么感兴趣时，妈妈可以将他抱到其感兴趣的物体旁，让其认真观察。
尽量别让孩子独处，随身携带着宝宝吧，这个阶段是怎么亲密都不为过的。
婴儿语言发育
大概在10个月的时候婴儿会发现他听到的声音是有意义的，开始主动去掌握这一语言密码，1岁时开始有意识说话，语言成爆发式增长，对于孩子语言发育这是一个关键时期。
一两岁的儿童可能会因为和我们说话，我们听不懂而变得非常易怒，也可能因为缺失语言的环境而出现语言障碍。
我们对待孩子要温柔，尽量让孩子了解我们说话的含义；
同时也要有耐心，去了解孩子，尽量读懂他的语言密码；
更重要的是给孩子提供语言的环境。
孩子学说话有家长教的成分，但更多是自己努力从环境中吸收的结果，我们要做的是给孩子提供一个语言环境。多和孩子说话，多带孩子出门听各种人交流，而不要扔个手机和电脑给孩子看动画片。看电子产品，孩子只是单纯的接收，却没有交流的主动性。
运动发育
之前听到李玫瑾教授说过一句话“人最难以忍受的时是什么？不能翻身。”而婴儿在最初的几个月却没有翻身的能力，该多难受呀。
在3个月前，宝宝醒着的时候我们可以帮孩子翻翻身，抱抱孩子，锻炼孩子的手部抓握能力；
4个月左右的时候帮助孩子进行翻身训练；
6个月左右帮助孩子练习坐；
7个月锻炼孩子爬的能力；
9个月孩子差不多该尝试站起来了，家长要可以进行扶站；
1岁左右就可以带孩子尝试走路了。
孩子本身具有一定的运动发展规律，但有时候也需要家长的帮助及引导，但注意宝宝的骨骼尚未发育成熟，不可揠苗助长。
3岁前是儿童各种能力形成的阶段，不同的能力都在独立发展，比如语言、手足运动等。3-6岁是“玩的年龄”孩子开始进入幼儿园接受教育但主要还是应以玩为主。
如果将儿童心理发展分为3个阶段，0-6岁为一个阶段主要以性格培养为主；6-12岁阶段孩子在读小学，重在学习能力的培养；12-18岁开始读初中、高中，孩子身体发育基本成熟，心理上开始出现叛逆，这个阶段的教育主要落脚点应该放在尊重上。在这个3个阶段上父母对孩子的关注也应该由多逐渐到少，逐渐对孩子放手。
