小编发现“你家孩子报什么班了？”这是许多父母见面时最爱讨论的话题。
在我们没有成为母亲以前，看到一些孩子因为上各种早教班那么辛苦，我们暗下决心：决不给孩子报班！
然而，从孩子开始咿呀学语的那一刻起，我们曾经固守的信念就开始慢慢瓦解……“不要让孩子输在起跑线上”这么一句简单的话语，却给家长带来了深刻的影响。家长希望孩子获得更多的文化知识，有一个较高的起跑线。
很多家长对孩子该不该上早教班感到困惑。今天我们就来谈谈这个话题吧。
赞成
孩子既可以学习又可以玩
牛牛爸爸，孩子 2岁半
早教班一定是孩子自己感兴趣的，而不是家长感兴趣的。
如果孩子上早教班很快乐，又可以学习又可以玩，多好呀，不要一谈报班就色变，以为加重孩子负担，只要合理地安排时间、选择合适的班，就会有好的效果。这只是我的观点。
反对
孩子在小学之前以玩为主
豆豆妈妈，孩子 2岁
我觉得外面的早教班没有什么效果，有空闲还不如自己买一些书，自己教孩子学。
我一直主张孩子在小学以前以玩为主，不要学太多，凭孩子自己的意愿去学。我们能做的，是尽量给他一个快乐充实的童年。
无所谓
因人而异顺其自然
俊俊妈妈，孩子 2岁4个月
对于孩子的教育，我的态度是因人而异、顺其自然。不管别人怎么说，我始终认为一个人的智力高低，遗传因素占绝大部分，后天开发只是锦上添花。
与其让孩子小小年纪就在各种学习任务中煎熬，不如让他健康快乐地自然成长。
专家说
按照孩子身心发展的一般规律，3岁是直觉思维期，5岁才有形象思维，幼儿园大班才开始出现逻辑思维的萌芽，8-12岁则是记忆力最好的时期。
早教机构经常会说，上早教课的宝宝更聪明，上学后学习成绩好。其实，这也没有科学的依据。
实际上，人的大脑发育是一个漫长的过程，2岁前的早教活动确实对孩子的智力发展有促进的作用，但如果家长功利的来看待这件事情，就会得不偿失。
在玩中学
越是小的孩子，玩耍对于他的成长来说，越具有重要的意义。或者说，对于小孩子，玩就是学习。
玩是快乐的。动手动脑的快乐有利于孩子的*长发育和智力发展。 玩是练习。无论是摇拨浪鼓，还是摆弄泥巴，孩子都会在兴趣的推动下，不断重复动作，达到熟练。 玩是全身心投入的活动。孩子的手在触摸，眼在看，耳朵在听，身体在感觉，在动作，小脑筋在转……玩让孩子专注。他的大脑会受到丰富、全面的*和锻炼。 玩具有挑战性，能够*孩子思考。用石头堆城堡遇到的难题，分配游戏角色遇到与小伙伴的*，都要求孩子们想出办法去解决。在玩的过程中，孩子们能学会思考和解决问题
当孩子长大以后，需要系统正规的学习。这时候，他从玩中获得的思考、解决问题的习惯，专注的能力，能帮助他适应学习*活。通过玩，他体验到了获得新知识、新能力带来的快乐，这会转变成他学习的动力，使他可以为了学习而忍受枯燥的练习。
理智地为孩子选择早教班
通常早教课开发右脑潜能只是噱头。
现在市面上一些早教中心用开发右脑或全脑开发来吸引家长。其实，正常人都是由左右脑协同来思考与处理事物的，左右脑不能分开使用，更别说分开来进行开发和训练了。
早教班不一定能锻炼孩子社交能力。
很多家长让孩子上早教班，是想让孩子有更多和同龄人交流，培养一些社交技能。但事实上，三岁之前的孩子，很难掌握交互性的游戏，并不会真正地开展社交。如果真的要给孩子创造社交环境，可以多带孩子去小区里、附近的公园走走就会遇到很多同龄的孩子 ，不一定非得上早教班。
早教班不一定能促进孩子智力发育。
早期的教育引导确实对孩子的大脑发育有好处，但人的大脑发育是一个漫长的过程，每周只上 2 个小时早教班就想提高智商，基本是不可能的。想促进孩子智力的发育，功夫还是要下在平时。
用心为孩子提供足够的营养，充足的*活*，做好日常的亲子交流，孩子就会变得越来越聪明。其实，相比早教班来说，亲子之间的互动与陪伴更加重要。
大自然是孩子最好的课堂
大自然是孩子最好的课堂，大自然可以启发孩子的好奇心，促进孩子的探索精神，对孩子的身心发展都有极大好处。大自然对孩子来说是不可或缺的，尤其是城市的孩子更需要接近大自然。
建议家长在双休日尽量带着孩子到大自然中去。一方面，孩子可以从大自然中学到很多课堂上无法学到的知识;；另一方面，家长可以在大自然中培养亲子情感。现代都市的家长大多工作繁忙，疏于与孩子亲近，而孩子需要亲子交往，这对孩子的身心很重要。
我们不提倡孩子大脑的过度开发，更加不希望因为家长的功利心而失掉孩子的身心健康。我们需要在充足亲子陪伴的基础上，保护好孩子的好奇心，培养孩子的创造力。
大多数孩子的大多数兴趣，最初只是一种好奇。好奇地听着我们唱童谣，和我们一起游戏，看着我们把胡萝卜片切成了花……
就在这些吃饭穿衣的日常*活细节中，只要我们用心营造一个有爱的环境，就会激发孩子内在的潜能，顺应孩子的发展。
